نص درس في الرسم

تقديم:

نحاول في هذه المقالة تحضير نص درس في الرسم لمقرر المفيد في اللغة العربية، للمستوى الأولى إعدادي، انطلاقا من النص نفسه، ومرورا بجميع مراحله، ليجد التلميذ كل الأجوبة التي يحتاجها، للمشاركة في القسم والتميز فيه. كما يمكنك الاستفادة من صفحتنا على الفايسبوك، وقناتنا على اليوتيوب.

تحضير نص درس في الرسم -المفيد في اللغة العربية- الأولى إعدادي.

درس في الرسم

               1 

يضع ابني علبة ألوانه أمامي                                      

ويطلب مني أن أرسم له عصفورا...                              

أغط الفرشاة باللون الرمادي                                     

وأرسم له مربعا عليه قفل .. وقضبان.                           

يقول لي ابني، والدهشة تملأ عينيه:                               

".. ولكن هذا سجن ..

ألا تعرف، يا أبي، كيف ترسم عصفورا؟!"

أقول له: يا ولدي .. لا تؤاخذني

فقد نسيت شكل العصافير...

              2

يضع ابني كراسة الرسم أمامي .. 

ويطلب مني أن أرسم له سنبلة قمح.

أمسك القلم..

وأرسم له مسدسا..

يسخر ابني من جهلي في فن الرسم.

ويقول مستغربا:

ألا تعرف يا أبي الفرق بين السنبلة..

والمسدس؟

أقول له يا ولدي..

كنت أعرف في الماضي شكل السنبلة

وشكل الرغيف

وشكل الوردة ..

أما في هذا الزمن المعدني 

في زمن السنابل المسلحة 

والثقافة المسلحة 

فلا رغيف أشتريه ..

إلا وأجد في داخله مسدسا ولا وردة أقطفها من الحقل 

إلا وترفع سلاحها في وجهي

ولا كتاب أشتريه من المكتبة 

إلا وينفجر بين أصابعي...

نزار قباني، من كتاب: " مشكلات الإبداع الفني" عبد العزيز شرف ومحمود الهندي

تحضير نص درس في الرسم  -الأولى إعدادي-المفيد في اللغة العربية-.

تأطير النص :

1-صاحب النص: نزار قباني شاعر سوري، يلقب بشاعر المرأة، ولد عام (1923م) وتوفي سنة (1998م) من دواوينه "الرسم بالكلمات".

2-نوعية النص: قصيدة حديثة، ذات نظام السطر الشعري المتفاوت الطول، حسب الدفقة الشعورية.

3-مجال النص: ينتمي النص لمجال القيم الوطنية والإنسانية.

4-مصدر النص: مأخوذ من كتاب:" مشكلات الإبداع الفني".

ملاحظة النص:

1-قراءة في العنوان: يتكون العنوان من جملة اسمية لمبتدإ محذوف تقديره (هذا)، والخبر هو (درس)، وجار ومجرور(في الرسم)، ويدل على شرح معلومات بخصوص فن معين هو فن الرسم.

2-قراءة في الصورة: صور مرسومة، الصورة الأولى تصف طفلا يفكر في عصفور مع أبيه الذي رسم له سجنا، والصورة الثانية لنفس الطفل والرجل الذي فكر في رسم سنبلة، إلا أن أباه رسم له مسدسا، أما الصورة الأخيرة فهي تمثل الدمار والقتل.

3-بداية النص: يدل على طلب الابن لأبيه أن يرسم له عصفورا.

4-نهاية النص: انفجار الكتب في وجه الشاعر.

؟الفرضية: نفترض مما سبق أن النص سيتحدث عن الحرب والعداوة التي أصبحت منتشرة في العالم.

الفهم

1-الإيضاح اللغوي:

• أغط:أغمس    
• لا تؤاخذني: لا تعاتبني، لا تلمني.
• كراسة: دفتر  
• يسخر: يستهزئ. 
• الزمن المعدني:عصر الرصاص

2- المضمون العام:

-تلقين الأب لابنه درسا عن الحياة في العصر الراهن القاسية من خلال فن الرسم.

3-المضامين الفرعية:

-طلب الابن من أبيه رسم عصفور، ودهشة الابن من رسم الأب سجنا، عوض العصافير التي ترمز للحرية.

-رسم الأب مسدسا في دلالة على كثرة القتل بدل سنبلة التي تعبر عن الحياة، واستغراب الابن من ذلك.

-إظهار الوجه الحقيقي للزمن الحالي من قتل وظلم من قبل الأب.

التحليل

1- المستوى المعجمي:

معجم الحياة	معجم الموت و الظلم
السنبلة + الرغيف + العصافير +الوردة+ عصفور+كتاب+مكتبة.	الزمن المعدني + المسدس + القضبان + السجن + سلاحها + المسلحة + ينفجر

العلاقة : علاقة تضاد لأن الظلم يعكر صفو الأخوة الإنسانية ويزرع الحقد والحسد بين الناس.

2- الأساليب:

1. التكرار: المسلحة - مسدسا - شكل - الرسم - السنبلة - ابني - رغيف.
2. الاستفهام: ألا تعرف، يا أبي الفرق بين السنبلة .. والمسدس؟ ألا تعرف يا أبي كيف ترسم عصفورا؟
3. الحوار:يقول لي ابني، أقول له..، ويقول مستغربا، أقول له يا ولدي.

3- مقصدية الشاعر: يريد الشاعر إبراز بعض من صور العنف والظلم التي سيطرت على العالم الراهن، وإنتشار الحقد والكراهية، وقتل الأبرياء.

التركيب

إن النص قيد التحليل قصيدة حديثة ذات نظام الأسطر الشعرية المتفاوتة الطول والقصر، للشاعر السوري نزار قباني، الذي أراد فيه التعبير عن شدة قساوة العالم الجديد، وضراوته، وانعدام الحياة فيه، بسبب انتشار الظلم والفساد وكثرة القتل.

وقد ساعد شكل القصيدة الحر الشاعر في التعبير عن كل مكنوناته بحرية، ودون قيود، عكس القصيدة التقليدية التي تفرض قيودا على الشاعر. فهنا لم يلتزم الشاعر بقافية معينة أو روي يكررهما في جميع الأبيات، بل أطلق العنان لشعوره للتحكم في عدد الأسطر وطولها وقصرها.

مما جعل القصيدة تصور العالم الحالي -المتطور بشكل سريع- بأدق تفاصيله، معبرا عن أحاسيس متباينة تتمثل في ضبابية المستقبل، وانعدام الحياة في الحاضر، والشوق إلى الماضي.

يمكنك الاطلاع أيضا على الدرس الموالي:

تعديل المقال