الثالثة اعدادي - نص نحن وبيئتنا.

تحضير نص نحن وبيئتنا ⸨الثالثة اعدادي⸩ - اللغة العربية.

تأطير النص :

1-صاحب النص: هو يعقوب أحمد الشراح، كاتب كويتي ولد عام ❨1944م❩، وتوفي سنة ❨2018م❩، ومن أهم مؤلفاته:⧚التربية البيئية ومأزق الجنس البشري⧛.

2-نوعية النص:  نص مقالي تفسيري.

3-مجال النص: يندرج النص في المجال الاجتماعي والاقتصادي.

4-مصدر النص: كتاب التربية البيئية ومأزق الجنس البشري. عالم الفكر. العدد3، المجلد 32 ❨مارس 2004❩ ص ص17-23 بتصرف.

ملاحظة النص:

1-قراءة في العنوان: يتكون العنوان من جملة اسمية، مركبة تركبا عطفيا، أي يتوسطها حرف عطف، وتشير إلى سكان الأرض وعلاقتهم ببئئتهم ومحيطهم.

2-قراءة في الصورة: صورتان فوتوغرافيتان، لبعض مظاهر تخريب الإنسان لبيئته، كحرقه للغابات، وتلويثه للمياه وصبها في المساحات الخضراء.

3- بداية النص: اهتمام العالم بالبيئة بعدما أحس الإنسان بمخاطر تلويثها وتدميرها.

4- نهاية النص: مخاطر امتداد المدن والتطور الصناعي على البيئة ومكوناتها.

؟الفرضية: نفترض مما سبق أن النص سيتحدث عن علاقة الإنسان السيئة بالبيئة وتدميرها لها.

الفهم

 1- الإيضاح اللغوي:

• الأمم: مفردها: أمة، وهي جماعات من الناس يعيشون في وطن واحد.
• الضارة: المؤذية.
• المفرط: الزائد عن حده.
• نشوب: حدوث، وقوع، اشتعال.
• الفتاكة: القاتلة، والمهلكة.
• الإيكولوجيون: علماء البيئة.
• انبثق: صدر، وظهر في الوجود.
• محور: مركزها وهدفها.
• البشع: القبيح، والخطير.
• التصحر: تحول الأرض الصالحة للزراعة إلى صحراء.
• ترسيخ: تثبيت، وغرس.
• يجسد: يظهر، ويبين.
• استنزاف: استغلال مفرط وكبير.
• الأمطار الحمضية: أمطار عامرة بدخان المعامل والسيارات.
• دخان العوادم: دخان يخرج من أنابيب السيارات.
• الأوبئة: الأمراض الخطيرة.
• مأزق: مشكل كبير وعويص.
• صون: الحفاظ والحماية.
• يحدق بها: يهددها، ويشكل خطرا عليها.
• إعالة: التكفل بمعيشته.
• مهولة: مخيف، ومرعب.
• الاستيطان: انتشار الإنسان في موطن جديد.

2- الفكرة العامة: 

- كشف العلاقة المتوترة بين الإنسان والبيئة، رغم كل الجهود المبذولة لنشر الوعي بالمخاطر التي تهدد البيئة من لدن الإنسان.

3-الأفكار الفرعية:

- الفقرة الأولى: من بداية النص إلى مع البيئة.

1) شعور الإنسان بسوء عمله تجاه البيئة، ومدى أهميتها في حياته، وتنبه العلماء إلى ضرورة توقف هذا الاستنزاف.

-الفقرة الثانية: من وهكذا ظهرت إلى والتصحر وغيرها.

2) تركيز الأمم المتحدة على ضرورة التربية البيئية ونشر الثقافة البيئية، وتكاثف الجهود دوليا وإقليميا لمعالجة المشاكل البيئية.

-الفقرة الثالثة: من وعلى الرغم إلى الإنسان وحضارته.

3) عدم احترام الإنسان للبيئة، وتدميره لها من خلال الأسلحة والحروب والاستنزاف غير المعقلن.

-الفقرة الرابعة: من ومع بداية إلى آخر النص.

4) عواقب التطور الصناعي المستمر وجشع الإنسان للسلطة سيدمر ما بقي من البيئة.

التحليل

1-المستوى المعجمي:

معجم الإنسان	معجم البيئة
الظلم، محنة الأطفال، ضحايا العنف، السخرة، استغلال الأطفال، اضطهاد الأطفال، مبعدون عن الأسرة الإنسانية	التعليم، الاستماع، الحماية، تعليم الإناث، تعليم النشء، حماية الأطفال، احترام الحقوق، مطالب الأطفال.

- العلاقة: تربط المعاجم علاقة تنافر وتباعد، لأن الإنسان المعاصر لا تهمه البيئة، ولا يجعلها من أولوياته.

2-الأساليب:

• التأكيد: أن التربية البيئية، أن واقع حال العالم، فإن دوره في المحافظة، إن الأزمة الحالية.: .
• الامثلة: يزيد من سخونة الأرض، تفسد التربة، القضاء على الشعب المرجانية، تخريب طبقة الأوزون.

4-عناصر الرسالة:

- المرسل: يعقوب أحمد الشراح.

-الموضوع: توعية الإنسان الذي سيجعل من الكرة الأرضية كوكبا غير قابل للعيش.

-المرسل إليه: الإنسان بشكل عام.

التركيب:

تعد ظاهرة التلوث من الظواهر التي تؤرق العلماء، وتهدد صحة الإنسان ووجوده على الكرة الأرضية، ومن بين العناصر الحيوية التي لحقها التلوث نجد المياه، مثل تلويث الأودية والأنهار بمخلفات المعامل والمصانع، والتسريبات الكيميائية التي تحصل في البحار والمحيطات.

وكذا تلوث الهواء الي لا يقل أهمية عن الماء، فالهواء هو العنصر الذي يتم تلويثه يوميا بدخان المعامل الصناعية، ودخان السيارات، إضافة إلى دخان السجائر التي تدمر صحة الإنسان.

فزواهر التلوث تتعدد وتختلف لكنها تحدث نفس الضرر في الجانبين: على صحة الإنسان نفسه، وعلى البيئة المحيطة به.

يمكنك الاطلاع أيضا على الدرس الموالي: تحضير نص تنظيم الأسرة.

تعديل المقال